初中语文文言文6个常考重要虚词详解,每次考试都出现!

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●阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。我的教育信念的真理之一,便是无比相信书的教育力量。——苏霍姆林斯基

一、代词

①作第三人称代词,可以代人、代事、代物。代人多为第三人称,译作“他(她)(他们)”、“它(它们)”。

公与之乘,战于长勺。

②指示代词,这、那

曾不能损魁父之丘:指示代词,这。

二、助词

(1)结构助词,译为“的”,有的可不译。

予尝求古仁人之心。

(2)结构助词,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。

臣以王吏之攻宋也,为与此同类。

(3)语气助词,用来调整音节,无义,一般不翻译。

公将鼓之

(4)助词,是宾语提前的标志。

宋何罪之有?

而城居者未知之也。

(5)表限定关系,可以译为“以”。

郊田之外

三、动词。可译为“到”、“去” “往”“到……去”。

吾欲之南海,何如?

子将安之

四、特殊用法

犹 ……之与……也:好象是……和……相比

此犹文轩之与敝舆也

1、代词

⑴作第三人称代词,可译作“他(她)”“他(她)的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。

择其善者而从之,其不善者而改之。有时也译作第一人称代词“我”。

⑵指示代词,可译为“那”、“那个”、

复前行,欲穷其林

蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。也可译作“其中的”,后面多为数词。

2、副词

放在句首或句中,表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气,常和放在句末的语气词配合,可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等,或省去。

其如土石何?

3、连词

表示假设,可译为“如果”。如:其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专尔。

一、连词。连接词、短语和分句,表示承接、并列、修饰、递进、转折等关系

①表承接所连两项在时间、动作或事理上承接,可译为 “就”、“然后”、“来”、“便”等,或不译。

①野芳发而幽香 ②扁鹊望桓侯而还走。

②表示并列关系,所连两项在意思上不分主次、轻重,而是并列、并重的关系,可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译。

①蔚然而深秀 ②溪深而鱼肥

③表示递进关系,后项意思比前项意思更近一层,可译为“而且”、“并且”

饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。

得之心而寓之酒也

④表示修饰关系,前项修饰后项,连接状语和中心语,可不译。

①杂然而前陈者 ②朝而往,暮而归

⑤表示转折关系,所连两项在意思上相对或相反,可译为“却”、“但是”、“可是”等。

①学而不思则罔 ②足肤皲裂而不知

⑥表示假设关系,常连接分句中的主语和谓语,可译为“如果”、“假如”、“倘若”等。

使举国之少年而果为少年也 (《少年中国说》)

二、 特殊用法

①“而已”,句末语气助词。罢了。

舟中人两三粒而已

②“已而”“既而”,表示时间间隔短,不久,随后,接着。

已而夕阳在山

①介词。引出动作的处所、时间、对象范围和原因。可以翻译为“在”、“到”、“向”、“从”、“对”、“对于”、“在……方面”等。

在:躬耕于南阳

受任于败军之际,奉命于危难之间

欲报之于陛下也

给:故天将降大任于是人也

到:兴复汉室,还于旧都

向:胡不见我于王

从:渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者

对、对于:万钟于我何加焉

虽及胡耇,获则取之,何有于二毛

在 ……方面:荆国有余于地而不足于民

由于:然后知生于忧患,而死于安乐也

②介词。表示比较。比,超过。所欲有甚于生者

③介词。在被动句中引出动作的主动者。被。

困于心,衡于虑

彼其忠实心诚信于士大夫也

特殊用法:“至于”,连词,表示承接前段另提相关的问题。不译。

至于夏水襄陵

至于负者歌于途,行者休于树

一、用作介词,表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为 “把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等,或表示动作、行为所凭借的条件,译为“靠”、“凭借”“根据”等,表原因,可译作“由于”、“因为””等。

谓左右曰:“……吾欲辱之,何以也?” 以:用

越明年,贫者自南海还,以告富者。 以:把

乃取一葫芦置于地,以钱覆其口 以:用,拿

以君之力,曾不能损魁父之丘 以:凭

衣食所安,弗敢专也,必以分人。 以:把

牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。 以:凭

小大之狱,虽不能察,必以情。 以:根据

金鼓以声气也。(《子鱼论战》) 以:用以

二、作连词,表目的时,可译作 “(用)来”,“以便”;表顺接时,相当于“而”;表结果时,可译作“以致”;表原因,可译作“由于”、“因为”。

东临碣石,以观沧海。 以:来

故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。 以:用来

不宜妄自菲薄,引豫失义,以塞忠谏之路也。以:以致

宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理。 以:来

色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。 以;来

“以”在文言文中,既可作介词“因为”来讲,也可作连词“因为”来讲,以下“以”字均可译为“因为”。

夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也。

不以物喜,不以己悲。

广行取胡儿弓,射杀追骑,以故得脱。

诸将多中首虏率,以功为侯者,而广军无功。

士以此爱乐为用。

先帝称之曰能,是以众议举宠为督。

以上 “是以”均作“因此”来讲

三、用作动词,

(一)可译作 “认为”。

皆以美于徐公。

臣以王吏之攻宋也,为与此同类。

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。

(二)可译作 “率领,带”

青捕虏知单于所居,乃自以精兵走之。

四、特殊用法

“以”在文言文中,常常与“为”字合用,成为一个词,“以为”一词在文言文中有两种用法:

(一)用作动词,译作 “认为”,如:

愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。

明日,徐公来,孰视之,自以为不如。

见草中石,以为虎而射之。

大将军青亦阴受上诫,以为李广老,数奇,毋令当单于。

(二)作两个词,译作 “把……作为”,如

医之好治不病以为功。

行比伯夷,置以为像兮。

良久乃许之,以为前将军。

全石以为底

“可以”的用法:

(一)作两个词,译作“可以把……作为”或“可以用来”或“可以凭借”等,如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?

由是则生而有不用也;由是则可以辟患而不为也。

忠之属也。可以一战,战则请从。

(二)同现代汉语“可以”,如:

此言虽小,可以谕大也。

是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

通假字 通似

虽乘奔御风,不以疾也。 以:当作“似”

①做。治理。故不为苟得也

公输盘为我 为云梯

②作为,当作。变为,成为。

子墨子解带为城,以牒为械

广以卫尉为将军

③认为。也常和“以”字构成“以……为”式或“以为”式的固定格式,相当于“把……当做……”或“认为……是”。

天子以为老

以为顺流下矣

④是。

此为何若人

⑤介词。被。

岂能为暴涨携之去

士以此爱乐为用

⑥句末语气词。表示反问或感叹。

夫子何命焉为

⑦w è i介词。给,替。

公输盘 为我为云梯

无老壮皆为垂涕

⑧w è i介词。为了。

乡为身死而不受,今 为宫室之美为之

⑧w è i介词。因为。

为有源头活水来(朱熹《观书有感》)

⑨通“谓”,称、道、说。

孰为汝多智乎

⑩特殊用法:

或异二者之为,何哉?(名词,心理活动)

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