【成长的滋味——初中作文】于欣然《暖》——围绕中心意思写（4）
六年级上册 | 第五单元习作：《围绕中心意思写》
-成长的滋味-
创意作文
六年级上册 | 第五单元习作：《围绕中心意思写》
01
写作指导
一、审题
(1)教材中提供的12 个汉字，内涵很丰富，我们可以选择其中一个，也可以自选其他的字，根据自己的理解，确定本次习作的中心意思，然后围绕中心意思选材。
(2)可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
(3)可以选取能够表达这一中心意思的不同事例或不同方面，也可以选取自己脑海中想象的不同画面，全面、多角度进行描述，充分地表达中心意思。
二、选材
(1)先选出自己感兴趣的字，说说自己的理解，可以和同学交流这个字的含义和感受，形成选材思路。
(2)确定所选汉字你想体现的中心意思，根据这个中心意思罗列出不同方面或不同事例的材料供自己选用。
（3）在选好材料的基础上，围绕中心意思，从中选定准备具体展开写的材料。
三、构思
材料确定好之后，在材料的结构安排上，可以选择“总—分”或“总—分—总”结构，重要内容详写，次要内容略写，做到详略得当。
四、如何围绕中心选材
学方法：写作时要明确中心。一篇文章的中心是选材、剪裁的依据，我们要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，有力地突出中心。
由题目确定中心意思，如《变》，可反映的中心意思是：在这个新时代，农村的面貌发生了巨大的变化。
由事情（故事）中主人公的品质确定中心意思。
由事情（故事）中揭示的道理，确定中心意思。
2.怎么围绕中心选材
①写有用的，不写没用的。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，舍弃无关的材料，才能有力地突出中心。
②写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。
③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
要选用新颖的、有特点的材料。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。
选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。
④写具体的，不写空洞的。
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。
02
幸福
一滴水，能滋润别人干涸的心田；一束阳光，能照亮别人阴暗的心灵；一首歌谣，能唤醒别人罪恶的灵魂；一份真情，能温暖别人的一生……
生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。
03
优秀作文展示
【成长的滋味——初中作文】——围绕中心意思写
暖
木兰县建设小学校六年二班 于欣然
暖，如黑暗中的一盏灯，带给我们光明；暖，好似沙漠中的一泓清泉，滋润着我们的心田；暖，宛如困难时的一双手，带给我们无限的力量……
往年的夏天闷热不堪，今年的夏天却像个调皮的孩子，这两天又下起了小雨。临近小考，我的内心焦急不安，复习时也是一眼扫过，总是“能不能考好”这个问题分散注意力。
考完后，试卷发了下来，我一看，心想:“完了，没考好，虽然妈妈平时很温柔，但是在学习上可是一丝不苟的，这次肯定要被妈妈批评了。”
外面下着淅淅沥沥的雨，空气中弥漫着淡淡忧伤，我举着雨伞，迈着沉重的步伐，往家走去。
回到家后，我将试卷掏出来，来到妈妈面前，小心翼翼地把试卷给妈妈看，我不敢看妈妈的眼神。
妈妈把试卷仔仔细细地看了一遍，说:“这次错的题不是不会，是太马虎了，记住这类型的题，下次再出就能做对了！”
我很惊讶，妈妈居然没有批评我，真是意外中的意外。
“一次考不好没什么知错就改，争取下一次考好！”妈妈摸了摸我的头，笑着说道。
听到妈妈的安慰，我心中的阴霾一消而散，一股暖流涌入心头。
这番话，包含着妈妈的深情啊！洋溢着妈妈的爱！隐藏着妈妈的信心与期待啊！
窗外还是下着大雨，而我心中一片暖意……
1.写典型的，不写一般的。
要选用最有典型性、最能反映中心意思的材料。选取事情发展过程中最精彩的片段，舍去一般性片段；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，使文章中心突出。
2.写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
我们在写作中，要力求做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。避免一般化，使人耳目一新，增强文章的表现力和感染力。
3.写具体的，不写空洞的。
要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的材料。
A.好的材料来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。选材要贴近生活，避生就熟。
B.舍大取小，选择生活中的小素材，行文从小处着笔，小中见大。
1.写之前，拟提纲。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，确定重点、详略，顺序。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。
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