1:1复刻世界杯 11门学科梦幻联动 万汇举起自己的“大力神杯”

历时28天，首次在北半球冬季举行的世界杯，最终以阿根廷队夺冠、梅西封王而圆满落幕。

多年以后，当我们凝视可爱的吉祥物“拉伊卜”时，也许会想到，这是梅西封王的世界杯，是C罗、莫德里奇、苏亚雷斯、莱万多夫斯基……奋力拼搏的最后一届世界杯，更是所有足球运动员和球迷们一次实现梦想的旅程。

在四川成都，有这样一所学校，不仅1：1完美复刻世界杯队伍和赛程，而且在28天的时间里，11门学科火力全开，全面融入到“世界杯”教学单元。

它，就是都江堰市万汇学校（以下简称“万汇”），2022年11月至12月，在成都乃至全川掀起了校园足球狂潮。

卡塔尔世界杯，不仅是亿万球迷的盛宴，也是孩子们认识世界的一扇大门；不仅是了解卡塔尔等中东世界国家的契机，也是“大国制造”在世界舞台的又一次炫技；不仅是体育精神、团队精神的完美呈现，还是多方面教育的良好时机。

万汇紧跟时事，围绕“世界杯”，结合学科融合、注重实践的新课程理念，设计了跨语文、数学、音乐、美术等11门学科的活动课程，从不同学科、不同角度走jin世界杯。世界杯之于万汇，真正成为一堂鲜活、动人的好课。

万汇“世界杯”

一场属于孩子们的嘉年华

11月21日，在万汇世界杯开幕式上，32支参赛队伍身着各国球衣，依次登台展示。在世界杯音乐中，全校师生了解卡塔尔文化、世界杯历史等，并由此拉开了“万汇世界杯”28天的赛程和教育教学序幕。

开大脚，奔跑，快传，射门，一系列动作毫不含糊。场边，小队员的后援团也密切关注着比赛进程，不时呐喊，为球员鼓劲加油……赛场上，小队员们一个个眉头紧皱，目光紧紧锁定在球上，一刻也不放松。这，让身为教练的布鲁诺Bruno非常感动。

来自于足球之乡——巴西的布鲁诺Bruno表示，牵头设计万汇世界杯赛事的初衷就是让孩子了解足球文化，爱上足球，真正享受到这项运动带来的乐趣。

开赛前，布鲁诺就制作好万汇世界杯“双语手册”，涵盖足球起源、历史文化、世界杯各参赛国实力、各队伍大致表现等概括性阐述信息；早在ping日的足球课堂上，万汇就做足准备。足球基本技能是Bruno教练安排的必修内容，足球课以车轮战形式开展教学，每个孩子一节课至少上场5至6次。

因为队员年龄都非常小，其中最小的才七岁，布鲁诺Bruno有时也会担心学生们坚持不下来如此高强度的比赛，但他们都努力克服了。

在布鲁诺看来，参加这个比赛最重要的是让孩子们收获自信心和团队协作能力。在ping时的课程活动中，他就经常对小队员们说，要“相信自己、相信自己的队友”。

看到小球员们个个活力四射，踏上了他们的理想之路，布鲁诺从心里感到欣慰。“高水ping足球赛事的举办，不仅为具有高超足球技艺的孩子们提供展现自我的ping台，更是以赛制带动校园足球文化、足球氛围的整体提升。”

11门！跨学科“梦幻联动”

学子接触到的世界杯是这样

作为发起人，足球教练布鲁诺的提议得到了校长和老师们的一致认可和大力支持。万汇所有教育工作者，都将这场赛事变成跨学科学习的绝佳教育资源和机会。

如何使万汇的足球课程、世界杯赛事向着更深更宽的领域发展，担当起新的使命呢？

万汇老师们在不断思考和探索，尤其是2022版新课程标准发布后，学校基于学生核心素养的培养，打破学科边界，将足球运动从竞技运动延伸到全员参与的课堂教学中，将单一的足球运动向多元的足球课程转变，将足球精神作为一种学校文化辐射到万汇教育的每一个角落，促进学科间相互渗透和融合，于是一场以“世界杯”为主题的跨学科综合实践课程酝酿而生。

为期一个月的“世界杯”跨学科综合实践课程里，活动长线、短线互相交错，内容丰富，形式多样。实践探究的过程会让你惊叹于万汇学生的思维、创造力、绘画、信息技术等各种能力。

同学们查找足球明星、足球队服以及足球装备方面的知识，对足球项目进行初步了解，并用图文的形式描绘出自己心中的球星、自己了解的队服以及足球装备；探究足球项目和世界杯起源，了解2022卡塔尔世界杯的吉祥物“拉伊伯”，欣赏超然魔性的本届世界杯主题曲《Hayya Hayya》；不仅了解世界杯赛制，还选取自己喜欢的世界杯比赛片段进行激情解说。

语文跨学科学习中，各年级会根据不同教学目标匹配相应教学内容，比如从低年级识字（球星名字，国家），写一句话（你最喜欢的一场比赛），再到写一段话（看完比赛或者踢完比赛的感受），高年级写一篇作文（眼中的世界杯），写一封信（给教练或者队员或者喜欢的球星）。走廊里，每个班级门口都贴满了海报，作文，演绎推理方法等各阶段的学习成果。

数学课上，“足球表面的数学知识”活动探究中，学生在计算球面黑白块儿数，也就是正六边形和正五边形数量方法上，综合运用比例、方程、画ping面图等多种方法解决，学生们用数学方法解的方程是二元一次方程，有的同学还从边的角度和角的关系进行计算。

英语跨学科与足球课联动教学，来自美国的外教Jeremy和来自英国的外教Matt老师走进巴西足球教练布鲁诺的课堂，采集足球课需要用到的语言素材，做成图、文、声并茂的“多模态”教学视频和双语海报，这成为了孩子们英语课及晨读的素材。此外，英语教学还以国际理解为载体。在万汇世界杯活动中，每个孩子都有自己的代表国家，该国国旗、语言、地理位置、美食等都成为英语学习的载体。

在科学学科实践探究活动中，同学们更是以严谨的科学态度，用数据论证运动和呼吸的关系。学校将“设计”纳入学校课程体系，同学们紧紧围绕世界杯主题，开启文创设计风暴。

同学们以彩笔、油画棒、马克笔、水彩等不同风格的绘画形式，在白纸上用色彩展现出对于世界杯的热爱，也将美育融入体育，培养同学们创造美的能力。内容上从球员球星到球队俱乐部，从大力神杯到吉祥物，从基本知识的科普到为自己喜爱的球队“应援”，相同主题，不同表达，同学们在学习体育文化知识的同时也培养了多个角度看待事物的思维。

可以说，本次“世界杯”跨学科课程的开展，万汇学子全方位、多角度、立体化地了解世界杯，并收获了运动与健康、审美与激情、坚毅与勇敢、自由与快乐。

跨学科教学实践

万汇举起属于自己的大力神杯

“与其说我爱上足球，不如说我是更爱上了驰骋在球场上的孩子们。他们身上洋溢着的自信、坚韧和拼搏的活力，何尝不是万汇精神的缩影！”万汇小学府校长刘娟说，本次世界杯，每一个万汇学子在心中都种下了一个“足球梦”，足球精神也成为了万汇校园文化的一种符号。

刘娟表示，世界杯作为一场全球性赛事，学生可以对历届世界杯举办地不同国家不同民族的风土人情，文化底蕴为若干新的切入点进行探索与研究；并通过不同学科不同的创作形式，让学生从不同角度了解体育，了解足球，不单单是技战术层面的思维与逻辑，更是探索足球文化当中的团结互助、直面挫折、坚持不懈的精神内核。

“万汇世界杯，核心在于育人。在运动规则下，我们关注孩子们角色意识、合作意识和应变意识的培养，也会关注认知模块、行为模块、动机模块、态度模块、对他人的影响模块，帮助他们学会遵守理解、学会互动配合、学会灵活运用。”刘娟予以解读。

《义务教育课程方案（2022 年版）》鲜明而突出地强调坚持素养导向。而综合素养的形成，就是通过课程学习，让学生形成跨越学科的必备品格和关键能力。所以，新课程方案也强调优化课程设置，要求各门课程用不少于 10% 的课时设计跨学科主题学习。

在刘娟看来，跨学科学习的终极目标在于思维和方法的整合，始终以解决问题、培养学生的高阶思维为导向。“学科特质的彰显，与学科交叉的粘合，才是教育人该去专注的部分。”刘娟称，如同本次“世界杯”，当全体教育工作者决定去挑战全场景、全融合式的“跨学科学习”后，老师们全员奋战，剖析教育部文件，结合教情、校情和学情，以达成11门学科跨学科学习的共识。

“一定不能为了跨而跨。跨学科的实现，必须依赖各自学科的坚实基础。”刘娟介绍，从校长到教师，都积极投入到此次主题学习中，结合新课标，不断学习实践，发展学科专业，创新教学。最终，每门学科从一年级到六年级都做了细致入微的教学方案，教学也细化到每一堂课的教学任务和目标。

刘娟补充道，针对新课标，每一门学科都要打破单科学习的束缚，万汇有三种形式：一是学科类的整合，也就是单个学科内部进行调整，达到多学科知识交叉互动；二是跨学科主题学习，即综合式学习，就比如这次的世界杯主题学习就属于这一类。这项世界性的体育赛事是很难得的资源，就让娃娃卷入其中；三是综合课程，最多的就是融合性的PBL项目式学习，项目式学习在我们学校随时随处都有。”

因此，“世界杯”的背景化、主题化，给孩子搭建了学习场景，书本知识有了应用和实践。在万物相联，学科互链的场景里，从主题拓展到各类认知体验的跨学科节点，以项目式学习方式设计新型学科空间，促进自然感知到学科认知的转变，体验真实的教育场景实现“玩中学，乐中学”。

由PBL项目式学习理念，到融合芬兰，英国与世界的前沿教育理念，落地到现在的跨学科综合式学习以及融合场景学习，建校时间虽短，万汇始终期望坚持儿童视角，加强自然与人文融合，艺术与教育交互，探寻真正适应于孩子们的现代教育方式，让学生蓬勃的生命力、创造力成为可能。

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