作文题目
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
2012年到2022年是非凡的十年。从田间地头到抗疫现场，从祖国边疆到蔚蓝星空，从冬奥赛场到文艺舞台……这十年，中国的变化举世瞩目；这十年，中国人的奋斗历程值得礼赞。身处其中，“我们”是新时代的见证者；面向未来，“我们”将是新时代的创造者。
复兴中学将举办“ 我们这十年”主题论坛，要求以“小切口反映大主题、小人物折射大时代”展现时代之变、中国之进。请你参与这次论坛，写一篇发言稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得泄露个人信息；不少于800字。
02
简要分析
这是太原市2022—2023学年第一学期高三年级期中质量监测的作文题。材料分两段：第一段是背景资料，指出2012——2022是非凡的十年，“我们”身处其中是新时代的见证者，面向未来是新时代的创造者。第二段是情境要求，场合——学校论坛，主题——“我们这十年”，要求——“小切口反映大主题、小人物折射大时代”展现时代之变、中国之进，文体——发言稿，时间——“将”。
本题要求明确，看似简单，可实际写来，还是发现一不小心就会踩到“雷”。第一，这十年，是个时间段，不是个时间点。学生要掌握精准在这个时间段里，同一事件的两种不同状态，不容易。第二，这时间段是明确的，是这十年，而不是这“十年左右”。北京双奥之城，本来是非常典型的事例，但北京夏季奥运会是2008年，我都不知道用这个例子恰当不恰当。为了保险起见，我不敢用。写新冠疫情吧，三年，时间有点短；加上非典吧，二十年，时间又有些长。第三，背景材料里的“祖国边疆”“蔚蓝星空”“冬奥赛场”，乃至“中国的变化举世瞩目”，如果举例不典型、不“英雄”、不宏大，似乎不容易凸显时代变化之“大”；而这与第二段明确要求的小切口、小人物相抵牾。当然，思辨地看，两者是可以有机结合的，只是在考场上，对学生的要求就比较高了。第四，如果只展示“这十年”的非凡成就，内容容易充实，但“论坛发言”的高度应该不够；如果既展示十年成就，又挖掘背后的原因，受篇幅字数的限制，又不容易深入。特别是从“小切口、小人物”入手，不展开、不加细节，没有说服力；而一展开，篇幅更受限。第五，“小切口、小人物”加上“发言稿”，是不是用上点“小说笔法”“散文笔法”现场效果会更好一些？“情”与“理”的取舍，也让我有些纠结。第六，“见证者”、“创造者”的身份不能丢，“雨露均沾”是必须的。第七，一个“将”字，说明论坛还没有进行。这个“点”可以利用一下，以巧妙对接“情境”。
下面的文章写完后，自觉还有很多不“切题”之处。即便是这样，也是在考场外写就，而对于身处考场且仅有45分钟左右时间的学生来说，其难度就可想而知了。
03
下水作文
国强民富谱华章，勇挑重担续辉煌
尊敬的各位嘉宾，亲爱的同学们：
大家好。听了特邀嘉宾的精彩开场和几位同学的激情发言，我也是心潮澎湃。我记得：2012年，中国的“天宫一号”飞行器首次迎来中国航天的三位主人；2022年，“天宫课堂”再次面向全球同步直播。2012年，日本政府上演购买钓鱼岛闹剧；2022年，中国海警船在钓鱼岛附近海域展开常规巡航。2012年，中国高铁运营里程9000多公里；2022年，中国高铁运营里程突破4万公里，总里程已能围绕地球赤道一周。
这十年，在历史长河中不算长，但在中国高速发展的历史上，无疑留下了浓墨重彩的一笔。我为我们伟大祖国这十年取得的巨大成就感到激动，为我们伟大人民这十年的奋斗历程而心生感动；同时，我也在想，是什么造就了这十年的辉煌？下面，我想从快递业的发展这一角度，谈一谈我的一些粗浅的认识，与在座诸君商讨。
首先，国强才能民安。十多年前，中国邮政“马班邮路”忠诚信使王顺友以“一个人、一匹马、一条路”感动全国；今天，即便在疫情防控常态化下，即便是在乡村，你一个电话，也几乎可以订到想订的大小物件。没有国家对海、陆、空等基础交通设施的大力投入，物流的速度不可能这么快；没有国家对网络、电子产品等通信设施设备的大力扶持，个人与企业的信息交换就不可能这样通畅；没有国家保障下的安全、公平的生活、营商环境，我们的物质生产和需求就不可能这样丰富和旺盛。覆巢之下，安有完卵；国家富强，是快递业迅猛发展的根基，更是我们幸福生活的保障。
其次，民勤才能国富。各行各业的普通人，大众创业，万众创新，勤勉劳作，创造出日益丰富的生产生活物资和文化产品；数以万计的快递小哥，日夜穿梭，架起了日趋完善的交换桥梁，谱就了共同富裕的交响乐章。快递小哥宋学文当选党的二十大代表，更证明在当下的中国，劳动既可以创造财富，更可以赢得尊重。
作为当代青年，我们有幸见证这日新月异的时代巨变，我们更深知自己重任在肩。唯有发愤图强，砥砺前行，用智慧和汗水去创造、去奉献，去建设更加富强民主文明和谐美丽的现代化中国，我们的价值才能更彰显，我们的生活才能更美好。让我们携手并肩，勇挑重担，共圆中国梦，再续新辉煌！
我的发言到此结束，不当之处，敬请批评指正。
魏晓山：太原市五十三中教研主任,中小学语文高级教师，太原市“三育人”先进个人，太原市首批并州“四有”好老师。“道远师先晓，山高生为峰”，教育教学教研的征途上，有他砥砺前行的背影。
通过给予，方可获得——针对太原市高二期中考试作文题
原题呈现
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
老子说：“圣人不积，既以为人己愈有，既以与人己愈多。”（《老子》第八十一章）意思是说，圣人是不存占有之心的，而是尽力照顾别人，他自己反而更为充足；他尽力给予别人，自己反而更丰富。
请结合你的生活体验，谈谈你对这段话的理解和认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，体现辩证思维；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
下水作文
通过给予，方可获得
“占有”和“给予”是一对我们并不陌生的反义词。老子认为，“圣人是不存占有之心的，而是尽力照顾别人，他自己反而更为充足；他尽力给予别人，自己反而更丰富”。这样的观念似乎是有悖常情的：给予别人，自己不就损失了吗？放弃占有，又怎谈得上充足呢？
可事实并非如此。生活中存在着这样的事实：母亲把自己面前的肉块夹进孩子的碗里，脸上却露出欣慰的笑容；教师把自己毕生的所学教授给学生，心里却充溢满满的快乐。他们都是给予者，却丝毫没有因为自己的给予而失落，反而真切地收获了喜悦。
其实很多时候，我们的许多收获，正是通过给予实现的。
试想，当一项实用的新发明诞生在一个人的手中，他是藏着掖着自己留着为好，还是贡献出来让大家共享这个发明带来的益处为好？我们简直无法想象发明了电灯的爱迪生决心不与大家共享这项技术，在茫茫的黑夜里只有自己屋里点着一盏灯，那么，夜晚还是夜晚；而当世界都被他的发明点亮了，白昼被“延长”，爱迪生自然会和所有人一起收获更明亮美好的世界，而不只是那一个屋子的光。起初，一个人的奉献，令一个群体甚至是全人类获益；反过来，因此而获得更好的发展的世界，也会让当初这个贡献者获得许多——从物质的更多便利到精神的巨大满足。
生活里，我们有“助人为乐”的说法。很多时候，驱动我们去帮助别人的，是我们对同类的遭遇的怜悯。就像卢梭所说的“怜悯是人的天性”，不去帮助别人也许不会耽误时间不必付出金钱，但是“见义不为”而带来的不安滋味可能并不好受;而能够助人，至少说明我们目前还有余裕、还算安好,由此而收获的那份心灵的平静踏实，可是极其珍贵的。助人正是我们对自己的能力的一种确认，给予正是我们对未来仍可取得的一份信心。反过来，一味地只想占有、只怕失去的人，恐怕对自己持久获得的能力也不太有信心啊。
功利地说，这也是为未来自己需要被帮助被给予时能被帮助而提前做的一点儿铺垫吧。我想，对占有痴迷的人多半总是活在紧张忧虑的情绪里，而敢于和乐于给予的人，更容易收获自己的平和泰然及他人的尊重喜爱。
这份通过给予获得的精神上的快意，会让我们活得更从容自如。而高品质的活着，对一个人而言，可以算得上是对生命最有意义的“占有”了。
周晓霞，山西省太原市外国语学校语文老师，《新作文》杂志封面人物、特约编辑。参编《2021年高考作文夺冠榜样》《2022年高考作文满分节奏》。
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