高三上学期期末普通话与方言任务驱动型作文训练
阿泰
【原题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》于2022年12月15日起试行，该消息引发了网友们对普通话与方言的讨论。
甲：推广普通话，就应该从学生抓起。学好普通话，朋友遍天下。
乙：方言是语言的土壤，是一个人与故乡联系的感情纽带，是地方文化底蕴的结晶。
丙：我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
丁：每一种语言都有其存在的价值。海德格尔曾说：“人活在自己的语言中，语言是人‘存在的家ˈ，人在说话，话在说人。”
请从下列任务中任选一个，按照要求完成写作。
①每年9月份的第三周是“全国推广普通话宣传周”，请以学生会主席的身份写一篇倡议书，在学校普通话宣传周启动仪式上宣读。
②在“家乡文化生活”专题研讨时，你设计了，“家乡方言调查”活动，请写一篇发言稿，说服同学参加你的调查团队。
③学校团委组织以“普通话·方言·交流”为主题的征文活动，请写一篇文章投稿。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【解析】
本题考查任务驱动型材料作文的写作能力。任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，暗示了文体——议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同的观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度“，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中。
材料中，甲、丙强调普通话的重要性，乙、丁强调方言的重要。写作时，可以抓住其中一方面来写，比如从普通话的适用面广，利于交流等方面来写；也可以写两者都可以保存，在何时需要说普通话，何时需要用用方言。参考立意：推广普通话，利国利民；方言，地方文化底蕴的结晶。
①第一个任务强调普通话的重要。要以学生会主席的身份写一篇倡议书，在学校普通话宣传周启动仪式上宣读。注意倡导书的格式。
②第二个任务是对“家乡方言调查”活动写一篇发言稿，故要从方言的地方性，拉近老乡之间的距离，增进感情方面来写。
③第三个任务是把“普通话”“方言”结合来写，重点要分析两者之间的区分与相似，辩证分析。
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