鲁迅的《藤野先生》大家都耳熟能详。文章回忆了作者留学日本时，与老师藤野先生真挚的师生友谊，以及对老师深深的怀念之情。
在我的求学生涯中，也有一位老师对我的学习起到了极大的激励作用，虽然她只是一位小学老师，但用一个拔高自己的比喻：假如我是鲁迅，她就是藤野先生。
以下所提多数为小学旧事，但是作为初中生的我，感到它将影响我终生，且留在我记忆里。
她姓解，恕个罪说，名子是一个单字叫强。解老师教语文。一年级初见她。便感到亲切——她的年龄不小了，眉宇间透露出慈祥与可敬之气。
我仅能拾起这些零碎的记忆。毕竟那时是一年级。但我没有想到她竟会为我做那么多，但却将永远留在我记忆里。
当初她教我们拼音时，总是绘声绘色地讲：“今天早晨啊，汉字妈妈牵着拼音宝宝来找我……”
“小ü最怕jqx了，所以每次见到它们，就紧张得找不到帽子……”
“汉字宝宝说，谁把它写错，就把谁扔到灯棍儿上去”……
这些现在看来令我们嗤之以鼻的“冷笑话”，在当年为我们带来多少欢笑啊！
她让我们看着拼音读故事；她让我们读书时声音洪亮；她让我们坐姿端正；拼音学毕，她让我们写日记，不会写的用拼音代替，写完上交，她乐此不疲地批改，订出等级；
后来，她又要求我们勤写日记。每当她布置日记，班中必哀声一片。但是，毋庸置疑的是，她的做法成效颇卓著——上次月考，语文题量大，写完作文的同学仅占少数。我光荣地成为其中之一。而且，一篇篇日记是一粒粒沃土，他们让我心中文学的种子发了芽。
对我影响最大的莫过于那场故事会。在她的邀请下，素来腼腆的我准备了一稿幽默的台词。搭配上丰富的肢体语言。我的演说大获成功。我不再腼腆。这场故事会成功改进我的性格，而这一切，应归功于解老师。
上了初中，有时手机“叮”响一下。原来是解老师发来了节日的祝福。她时刻关注着我。
支持着我努力学习的有这么一句话：“为了你解老师，你也得好好学习！”
小学毕业时，我赠与他一只水杯，取“一辈子忘不了”之意（“杯子”与“辈子”谐音）。我双手奉与她，并解释寓意。
解老师是个多愁善感的人啊！那一刻，我见到她眼中闪烁着晶莹的泪花。
有关老师的赞歌汗牛充栋、千篇一律，但流泪的老师不需要任何赞歌赞颂。
致敬！我亲爱的解老师，您永远留在我的记忆里！
（本文作者：刘宸硕 ，东平县实验中学追梦班（八年级十三班）班长。本文由李元兰老师倾情推荐。 李元兰，东平县实验中学优秀教师，全国班主任成长研究会成员，中国教育学会中小学德育研究分会理事，心语家访工作室主持人。）
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