原题呈现
善用加诚是人生的一种境界,有智慧的人懂得加上一些东西，让青春更充实和有意义，也懂得减去一些东西，为生命卸下担子，更轻松地前行。做好青春的加减法，就是加一点学习的热情，减一点学习的惰性；就是加一点理想的高度，减一点功利的欲望；就是加一点敬畏之心，减一点自我膨胀；就是加一点健康的意志，减一点对生命的挥霍……
请从以下两个题目中任选一个,写一篇不少于600字的文章。
题目一:加一点___，青春更精彩
题目二:减一点___，青春更精彩
写作提示:①补全题目,结合生活经历写成一篇文章；②文体不限，不得透露真实的姓名、校名、人名等相关信息；③书写规范,卷面整洁。
【师者领航】
加一点要求，青春更精彩
太原市第三十六中学校 杨彬
儿子现在已经是初二的学生了，一路学习的过程走来，小伙儿越来越有自信。浑身散发出的由内而外的一种气质，让很多人向我说起时，都有很多羡慕之意。对于这一点，我心有得意，但我更深知这样的表现从哪儿而来：因为，正是从他上一年级时，我（我们）对他每每多加了一点要求，他的青春成长经历才有了属于自己的精彩。
我是一名老师。由于工作的需要和自己喜欢看书学习的习惯，所以总在晚上晚饭过后就开始坐在电脑桌前，读书备课写教案。那是儿子上一年级时了，每天晚上我们都会一起在晚饭后走进书房，开始一起学习。那时的我们，一个坐在电脑桌前，一个坐在写字台前。电脑桌和写字台正好相对着摆放，我们就背靠着背而坐，一人一盏台灯相伴。静悄悄的灯光下，我们向背而各自做着自己的事。中间时不时响起我读一段自己看的精彩的文字片段，或者响起他读诗读故事的稚嫩的声音。他有问题时会扭过头来拍拍我，我会赶紧扭身过去听他的问题给他解答。后来我发现，他的大多问题都是某个字（词）不认识，我就告诉他，读书的时候把字典用起来，自己查了自己标注到书中，这些字典能帮你解决的问题，就不用妈妈再帮你了。于是，每次看书时他给自己增加了一项任务，自查字典做批注记录。后来我发现，他在书里记录下的不仅有字典里查出来的内容，还有了这个字用在这里的“我觉得……”多加的这一点要求，让我们在看书时的交流少了，但他的书上自己写的字多了，自己读书读的有意思、很精彩了。
我是一个音乐爱好者，会简单的弹些曲子，但水平不高。儿子从小学一年级时开始学习钢琴。学琴伊始，都是单手单音，起初音还比较悦耳，他弹的还很有感觉。但是总单手来练，难免也单调起来，于是就有了厌烦，觉得没意思。每到这时我们就一起来遵守一个约定，他弹十分钟，我弹十分钟，我们轮换着弹，比比看谁今天弹的时间长。这样一来，我在陪练中又找回了弹琴的感觉，更重要的是儿子就在这样的相互陪伴弹琴中不知不觉地坚持了下来。直到他的弹奏水平超过了我，我的陪练生活结束，他还继续着自己的弹琴训练。并且在后来的每次考级备战中，他也能很好地坚持弹下来所有高难度的曲子，以一次次地向更高级别的级数冲击而呈现了他自己演奏的精彩。如今的他，钢琴十级已过，学琴的经历宣告结束。但一路回想起来，总是说起当初我每次对他弹琴过级的一点点要求。正是在这样初期陪伴的要求中、后期一点点的挑战高难度的要求中，他终于在升入初中前实现了自己弹琴想要达到的目标。如今，每到兴致所起时，一曲《克罗地亚狂想曲》就是他青春最精彩的绽放。
他是一个围棋爱好者。我们一家都是这个项目的棋盲，不知怎么的，他却从小对这个棋情有独钟，不用引导启发就主动要求学棋。比起弹钢琴还有的我的每次的小小要求，下围棋可是他自己对自己的要求。从一开始入门，认真学棋想和大孩子一起切磋，到后来开始参加升段赛，每次都是自己选择要进行下一次的挑战。比起弹钢琴考级我还得做做动员工作，围棋比赛倒是我从来不用多说，尽是自己主动就向老师询问什么时候可以报名、什么时候集训；比起弹钢琴每次都是我先问起他有什么收获或者困难，下围棋课后总是他乐滋滋地、滔滔不绝地给我们讲述他今天上课下棋和对决的精彩；比起弹钢琴时我对他每次提一点点的要求，下围棋这个事情都是他自己从始至终在给自己提要求定目标。就这样，在对自己的一次次要求中，终于他将围棋活动坚持到了初一结束才不得不终止。也正因为了对自己有一定要升到四段的要求，才有了初一暑假时逆转翻盘成功升段的精彩。那一天半的大仗，他坚持的好，在开局不利丢分失误的巨大压力下，后面五盘顶住了压力，稳住了心态、一鼓作气连胜五盘，逆袭超分成功升段。说实话，作为母亲，这一仗我是打心眼里佩服孩子的，要给了我，我做不到。但，他做到了，而且是他自己一路这么多年主动坚持做到了。每次给自己多加的那么一点要求，在最后让他看到了自己目标的实现，这是完完全全属于他自己的真正的青春精彩！
他是一个体育“小达人”。从小就痴迷足球，不仅爱看更爱踢。小小的绿茵场上就有了他积极奔跑带球的身影，高高的球门框前就有了他奋力一球踢出的美丽弧线……直到一次意外的场上冲撞受伤，才不得不在我们的百般劝说下停下了足球训练的进程。不在绿茵场上挥洒汗水了，他又找到了一个不会有冲撞危险的体育场——网球场。这一次，在初中开始学业紧张的时候，小伙儿毅然选择了拿起网球拍，走进网球大场，开始每周两次的网球训练（寒暑假还是集中长训）。对体育运动的进一步要求，让他锻炼了自己的身体，也更有了一份坚持下去的意志与毅力。如今，从绿茵场上的“小巴西”到网球场上的“网球小王子”（哈哈，他们教练这么叫他的），健康、阳光、帅气的他又一次以不一样的姿态站在了我们的面前：从那个在书桌前小小的灯光里的背影，到坐在钢琴前潇洒双手运行的跃动身形，再到棋盘前那个安稳静坐的沉思棋手，到现在网球场上移动灵活的挥拍健将，小伙儿以对自己一次次的不停要求，完成了从童年到少年的青春精彩展现！
从他小小的时候，我对他的一点点要求，到他自己成长中主动的对自己的一点点要求，我发现：要求在变，人也在变。一点点的要求从被动的要求，到一点点的要求是自己主动的要求，他的青春已经完全属于了他自己在做主，这其中精彩的变化也变得更有了青春本该有的靓丽的色彩。
也许正是这每一次的加一点要求，儿子才能在每次自己所做的事中都能更进一步。的确就是每次的那么加一点要求，才让他开始的青春之旅更精彩一分。他以自己每次多完成的那么一点要求，成就了成长中不断的精彩；也在以每次的加一点对自己的要求中，体会到了不断能够更好、更精彩的意义。
每次的体验收获如此，我相信，他已会在自己的成长经历中都能要求自己去多“加一点要求”，去争取整个人生的更加精彩！
杨彬，太原三十六中语文教师。山西省骨干教师，太原市教学名师太原市教学标兵，太原市教学能手。曾获得全国两岸四地课堂交流大赛一等奖，山西省金钥匙课堂教学大赛二等奖，太原市第二届“成长杯”一等奖，太原市“时代新人”思政课集体备课一等奖，山西省首届作业设计大赛一等奖，太原市优质课评比一等奖。多次在市区教研活动中做公开展示课和讲座。
加一点拼搏，青春更精彩
太原市杏花岭区第一中学 任志霞
“加油！小雯！小雯，加油！”震天动地的加油声直冲入耳，似有魔力一般熔化了我灌铅的双腿。抬眼望去，前面与我有一段距离的那个身影似乎也在踉跄，毕竟这是八百米赛的最后半圈了。“拼了，拼了吧！”我暗自咬牙，迈腿，紧追！十步、五步、三步、并行，对手也不想被超越，我俩胶着着，“加油！加油！”再次响起的加油声刺破了凝滞的空气，我深吸一口气，几个快步，超越了！撞线的那一刻，无法言说的一种美妙感觉油然而生！加一点拼搏，青春更精彩！
数学，物理两员理科大将已与我大战三百回合，我已汗流浃背，黔驴技穷了，可两员大将似乎还是虎虎生威，虎头虎脑的样子。奈何瞌睡虫又来找我，搞得我是头晕眼花，直想高举白旗。妈妈不知何时悄然而至，随手轻放一杯咖啡，双手搭在我的两肩之上，轻轻揉捏起来。舒缓的手法带着丝丝暖流走遍全身上下。“来吧，我还要与你们继续大战！”揉揉酸涩的眼睛，敲起战鼓，把十八般兵器都拿出来重新上阵。“沙沙沙”的纸笔亲密接触，好似在呐喊“冲啊，拼了！”我方士气高涨，两员大将不敌我方实力，败下阵来。呜呼，明天课上我要扬眉吐气了！夜色中，似有点点光亮弥漫。加一点拼搏，青春更精彩！
“重要的事情说三遍！看大屏幕，看大屏幕，看大屏幕！”化学老师一边敲着黑板，一边拔高分贝说着。是着呢，我们都在看着。化学老师成功吸引了大家的注意力，“……清楚没有？亲们！”“清楚了～～～”“好，清楚之后，做好笔记。”“啥？这密密麻麻的一屏还要记？”看着笔记本上已有的红黑交错的超长笔记，我郁闷死了！手指倦怠得不想握笔，眼睛酸涩得不想再睁。真想趴桌子上了。同桌的胳膊肘轻轻顶了我一下，塞过一张小纸条“微斯人，吾谁与归？”我俩相视一笑，因为这是属于我们的秘密。（七百多年前的宋朝二好友，是我俩的偶像。）好吧，好吧，拼了吧！化学笔记本上又留存了一份友谊的证词。加一点拼搏，青春更精彩！
恰同学少年，风华正茂；值祖国青春，奋勇拼搏！青春的赛道上，加一点拼搏，让精彩来得更猛烈些吧！
任志霞，太原市杏花岭区第一中学初中语文老师，国培讲师团成员，喜欢读书愿意分享，喜欢作画愿意尝试，喜欢美好愿意传播。
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