中小学生是否存在重英数轻语文的现象？怎样看待江苏省政协委员、南京一中校长尤小平带来的关于《提升江苏中小学生母语综合素养》的提案？
首先，必须承认中小学生存在明显的重英数轻语文的现象。
在小学一二年级的时候，大多数家长对于孩子的语文和数学同等对待，而大多数的孩子也能以拿到“双百”而自豪。
到了小学三年级，语文教改者似乎下定决心不让孩子们在母语学习上取得满分，甚至连高分也不愿让孩子们轻易得到，语文教材超纲，考试试题更超纲，结果是孩子们在语文科目上尝到的成功喜悦越来越少，挫败感越来越多，于是开始出现自信心不足，兴趣转移。
这时候，偏生英语插了一脚进来，本来可以形成三足鼎立之势，但英语一开始是简单的，可以拿满分，而语文又太作，硬生生把许多孩子都赶到了英语那头，逐渐形成了重英语轻语文的现象。
数学是家长们一直重视的，相比于莫名其妙、一头雾水的语文阅读，家长们对于数学题的解析更有把握。没有人喜欢捉摸不透，人们的大脑都喜欢简洁明了、准确直接。而且，大多数家长对于辅导小学数学信心十足，而对于辅导小学语文就感觉吃力。别的不说，一个阅读、一个作文就能让多数家长头冒冷汗。
从小学三年级之后，家长和学生的兴趣就更多集中到了数学和英语上，而语文还不知悔改，非但不往简单的方向去改，反而越改越繁，越改越难，看上去无比高冷，但其实无人问津！反正花时间学的东西也不考，何必花时间？用心学和随便学差距也不大，何必用心学？一件事情，如果繁难偏重到让人绝望，谁肯犯傻去干？
其次，非常赞同政协委员的提案，提高母语教育的地位刻不容缓。
1.降低英语考试分值，在中国不应该有第二种语言和母语平起平坐，甚至已经凌驾于母语之上。文化自信首先要语言自信，在中国会说英语没什么了不起，世界上都来说汉语才了不起！
2.降低语文考试难度，增加课文内容在考试中的分值，至少要达到五到六成。增加基础知识的考核，减少阅读题量。这样，教有所依，学有所托，考有所据，语文教学才不致成为无根的浮萍！
3.放宽语文考试评价尺度，真正推行阅读理解“言之成理皆可”。不要把参考答案搞成标准答案，鼓励一切有创意的表述。废止模板式的答案、套路化的训练。让语文灵动起来！
4.开展丰富多彩的语文活动。让听、说、读、写全部发挥应有作用，让朗朗的读书声，精彩的辩论声，流畅清晰的说话声，清新质朴的文字更多地出现在校园里！
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