2022年湖北高考作文题目为手、妙手、俗手，材料如下：
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手;否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
1、2022年湖北高考作文题目点评
华南师范大学文学院院长段吉方表示，语文试卷命题材料贴近实际，注重语文核心素养考察，体现出了稳定性、基础性、开放型和专业性特征，作文题从围棋的三个术语，本手、妙手、俗手等的社会启示意义出发，要求考生结合材料表达感悟和思考。命题立意明确，逻辑清晰，具有思辨性，考生可联合实际尽情展开想象，思考如何在社会实践中夯实基础、追求卓越，在基础与创新的辩证关系中表达对卓越人生的追求。
来自广东实验中学的倪晓龙老师表示，今年的高考一卷材料非常贴近学生的生活实际，体现了时代的精神，在设置难度要求上都依据课程标准，引导教学，以考助教。
主要的亮点有：一，非常注重基础，这一点在古代诗文阅读上有较好体现。文言文阅读材料出自《战国策》，叙事性强，非常适合中学生阅读。其中的传统文化也都是我们学生感兴趣并且应该学习的。选项中也关联了初中教材中的《邹忌讽齐王纳谏》，难度适中，重视了平时语文学习的积累和运用，有效指导了语文的教学和备考工作。
二，有所创新。加强了语言建构与应用的核心素养的考察，难度有所提高，但真正考察学生语言积累和运用的能力，这一点对于语文的教学意义也非常重大。
他认为，因为我们的学生词汇量特别是成语的积累量都呈现一个下滑的趋势，一般来说他们只会比较而不会使用，使得我们很多同学的表达都比较简单枯燥，成语考察的方式变化也是对传统文化传承的重视。
第三，保持平稳。题型总体上保持平稳，只在不同的板块分值和不同题型上做微调。选择题由原本的12题减为10题，主要体现在语言运用上，文学性阅读增加到18分，信息性阅读减少到17分，整体文字量适中，学生答题的难度得到了有效的控制，难度合理。改变了相对固化的试题形式，增强了试题的开放性，整体来看有效减少了单纯的机械刷题，因为刷题已经不再是我们应考的法宝了。
2、湖北高考作文评分标准
高考作文作为应试作文，必须适应考查目的，符合《考试说明》提出的要求。明确《考试说明》对“写作”提出的各项要求，了解高考作文“评分标准”，是顺利完成高考作文，获得好分数的重要前提。
一、高考对作文的要求
湖北省《考试说明》对“写作”提出的总的要求是??能写论述类、实用类和文学类文章。 《考试说明》还规定“作文考试的要求分为基础等级和发展等级”，并对“基础等级”和“发展等级”的要求分别作了具体规定??
1.基础等级 (1)符合题意 (2)符合文体要求
(3)感情真挚，思想健康 (4)内容充实，中心明确 (5)语言通顺，结构完整
(6)标点正确，不写错别字(错3字扣1分，重复的不计) 2.发展等级
(1)深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 (2)丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 (3)有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 (4)有创
新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
二、湖北高考作文“评分标准”
高考作文“评分标准”是依据《考试说明》对“写作”提出的“要求”制定的。湖北省《考试说明》对“写作”提出的要求已基本成熟，而根据《考试说明》拟定的“评分标准”也已趋于稳定。
湖北省高考作文“评分标准”将高考作文分为“基础等级分”(赋50分) 和“发展等级分”(赋10分) 两大评分板块。“基础等级”又分为“内容”和“表达”两项(各占25分) 进行评分，“评分标准”依达到“要求”的程度划出四个等次(即四个档次) ，并分别划定了相应的给分区间;“发展等级”在四项十三个点中，按最突出的一个点进行评分。具体见下表：
说明：
1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2.发展等级评分，依据13个点评分，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3.缺题目，扣2分;每三个错别字扣1分，重复的不计;字数不足，每少50字扣1分;标点错误多的，酌情扣分。
4.确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
三、湖北高考作文的“评分细则”
湖北省从自主命题以来，高考作文评分一直坚持“全面衡量，综合定等，分项评分”的原则。为了评分操作的方便，湖北省每年都会根据高考作文题的实际情况，制定出相应的“评分细则”。“评分细则”针对当年高考作文题，就“审题”和“判分”等理解性问题和操作性问题对“评分标准”作具体解读并作出相应规定。“评分细则”是当年高考作文的操作性规则。
作为考生，了解高考作文“评分细则”也是有必要的。 2013年湖北省高考作文“评分细则”内容如下?? 作文题目： (一) 审题
这是一道材料作文题。材料从日常生活中“圆形”“方形”器物的形态和使用说起，进而生发出“方圆之用，各得其妙”的议论，接着引用古诗进行佐证和强调，
最后由器物的“方圆”联想到人生的“方圆”。材料展示了“方”“圆”两个词由本义向比喻义、联想义扩展的过程，也限制和提示了作文立意的方向。
基于这样的理解，抓住“方”或“圆”，或者“方与圆”，阐释什么是“方”或什么是“圆”，或者什么是“方与圆”，符合题意。论证为什么要“方”或为什么要“圆”，或者为什么要“方与圆”，或者反其意而论之，符合题意。分析怎样做到“方”或怎样做到“圆”，或者怎样做到“方与圆”，或者反其意而论之，符合题意。
写人记事，呈现“方”或“圆”，或者“方与圆”的形成、变化、是非、优劣等，符合题意。围绕“方”或“圆”，或者“方与圆”抒写情思，也符合题意。
抓住“上善若水”议论(或记叙或抒情) ，能与“方圆”有机联系，也是符合题意的。 (二) 评分
1.缘波讨源，依文论文。“缘波讨源”指的是根据水流波动大方向去探寻流水的源头，说的是探寻的方式、途径，也暗含着发现问题的智慧：善察，察而能用。喻及高考作文评价，就是评卷者读罢考生作文，能对考生“为什么”这样写作出实际的判断，即“缘”着文章呈现的情感经历会认识过程这个“波”，找到文章表达的“是什么”这个“源”。在此基础上，来认识文章的主旨，判别文章的体裁，是什么体裁(议论、说明或记叙) 就按该体裁的要求来评价。不能掺杂个人的好恶、或用格式化的思维来进行评价。“依文论文”就是要求阅卷老师要按照具体文章的体裁来充分理解文章，是什么体裁(议论、说明或记叙) 就按什么体裁的要求来评价，严格执行统一的“评分标准”，不能按成人或者作家的标准来进行评价。
2.立足给分，不立足扣分，以宽容、开放心态评阅作文。阅卷老师应立足于尽量发现考生的“闪光点”，而不是立足于去发现问题。
3.强调内容与形式统一。考生作文是否体现考生独特的、真实的生活和情感体验，思维状态是否清晰、有序展现，是否有“我”在(即个性化) ，应该是评分的着重点。
(三) 几点补充说明
1.关于抄袭作文的处理。抄袭作文的判定与处理要十分慎重。只是怀疑而没有实据的不能判为抄袭;整体构思、主要情节，或者主要论点、论证模式、重要论据，70%以上的文字雷同，则视为抄袭。抄袭作文最多只能给10分。
2.关于未完卷作文。①达到600字以上而不足800字的，正常评分，每少50字扣1分，扣完4分为止。②字数在200-600之间的，内容项和表达项原则上不得超过三等上，发展项不给分。③不足200字的，得分不超过5分。④空白卷要经确认后再给0分。
3.关于内容项评为三、四等的作文。“内容”项在三等的作文，“表达”项和“发展等级”的得分不设上限，按正常卷评分;“内容”项在四等的作文，“表达”项的得分不得超过三等最高分。
4.关于标题。只有标题没有内容的，给零分;有标题，内容只有一两句话的，可酌情给1-2分。
