1、2022年全国甲卷高考作文题目有关《红楼梦》的材料作文
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字;贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套;也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2、全国甲卷高考作文题目该怎么审题立意附带点评
此题以写议论文为宜，论证角度丰富。考生可从三种方式中任意选择，学习、借鉴他人(国)的方法经验或根据自身情况加以创新，进而对效果进行评价;也可对三种方式综合理解，逐层分析：从模仿借鉴到自主创新，任何事物的发展都要遵循这个规律。
考生要注意小处着眼，大处落重墨。从个人的学习生活到国家的发展繁荣，从弘扬民族文化、增强文化自信、坚定全民抗疫、航天创新梦圆到科技助力中国梦的实现，考生选材俯拾即是。古有至理名言和多彩故事：取人之长补己之短，他山之石可以攻玉，师以长技以治夷，鲁迅的拿来主义;魏征和唐太宗的故事，郑板桥独创一体。今有创新的政策和丰硕的成果：“一带一路”建设、京津冀协同发展、“命运共同体”;“嫦娥”落月、“雪龙”双船“探极”、“神舟十三”凯旋、京张铁路列车高速飞驰、北斗卫星导航系统服务一流。
2022年高考作文不出意外，今年主打“中国牌”!从文化自信以古通今，到结合热点，将青年成长融入中国特定环境有感而发，可以说，这是新高考推行5年后，更加注重时代思考和思辨性，更加注重内容开放性，更加注重能力综合素养，更加强调高考从应试考试到人才选拔应用的转变。
从应试的角度看，内容涉及传统文化、社会热点、红色文化，个别题目难度大增，比如全国甲卷《红楼梦》的题目，今年的作文无疑对“两耳不闻窗外事”的同学是重大的挑战，一方面需要具有广泛的阅读，从名著解读到荀子的《劝学》，到围棋术语;另一方面需要有广泛的见识，从社会热点，到城市发展，到标杆人物，更强调让孩子走出去，接触更多更大的世界。在笔者看来，这样的出题方向，也让农村的孩子、让死读书的孩子的面临的挑战越来越大，今后的学习，真的不是课本上的几篇课文几首诗词决高低，更多的是一个人全面的综合素养。
点评：
这是典型的以古通今题目。这也是我觉得所有作文题目中最难的。很多考生估计会陷在《红楼梦》中，这是题目最大的陷阱，所以要跳出红楼，找准观点，才能符合要求。
专家点评
王永忠
四川省作家协会儿童文学专委会副主任、四川省青少年作家协会*
该材料取自中国古典名著《红楼梦》，情节是众人为大观园中桥上亭子的匾额提名。为了解决这个问题，有“直接移用”古诗句的，也有“借鉴化用”，还有“根据情境独创”。最终，“根据情境独创”的名字最佳。
材料给我们的启示是：无论遇到什么问题，都可以采用不同的方式去尝试解决这个问题。
有的人会选择照搬前人的经验，也有的人只借鉴一部分的经验，更有人自己想办法解决。无论是哪种方式，这都是一个围绕着“学以致用”的问题。想要更好地解决问题，因地制宜，因时制宜，有独立思考，是比较可取的。经验可以借鉴，要避免盲目照搬，“取其精髓，去其糟粕”的同时，还要联系实际情况，发挥主观能动性，才能更好地解决问题。
莫斌
成都市田家炳中学语文组备课组长、成都市锦江区特级教师
该作文命题从情景与应用、借鉴与创新的角度，引发学生深度思考。思辨性、独立思考的价值性在今年作文题中得到了充分体现。
从审题来说，“或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考”这个提示很重要，考生多数会围绕创新来写，跑题的可能性小，但是，要写出高质量的作品，还必须在思辨性上多动脑筋。考生应全面关注材料解说中的三个方面，结合自身学习、生活经验，辩证地思考如何独创的问题。可以说，该作文命题淋漓尽致地表达了国家对未来人才培养的殷切诉求。
陈旭
成都新川外国语学校初中部校长、成都市优秀青年教师
本次高考作文题目，可用“三味兼具”、“三力并举”、“三说皆论”几个词来概括。
从选材来看，本次高考作文题目材料来自于经典名著《红楼梦》，选段具有传统文化韵味，字里行间体现着中式审美兴味，三个主张背后又有着哲学思辨意味的意味，“三味兼具”，不失为一个好选材;
从命题来看，切入角度比较新颖，能够较好避免押题和套作的情况，真正考察学生的材料分析能力、思辨能力以及联系现实的迁移能力，“三力并举”，有利于让真正语文素养优秀的学生脱颖而出;
从难度来看，因为涉及“直接移用”、“借鉴化用”、“根据情境独创”三种主张，学生需要找到三个主张之间的内在关联，是具有一定审题难度的，但是，学生一旦找到了三者之间“继承”、“改造”、“创新”之间的隐含关联，这个主题又属于比较常规的话题，学生在如何继承传承已有经验，如何对已有经验进行改造，如何进行创新创造这三个方向是有话可说的。
所以“三说皆论”，从借鉴、改造再到强调创新意识和能力，是比较稳妥而又有现实意义和深度的立意方向。
