小蕲 摄
【作文题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”
外卖小哥雷海为勇夺《中国诗词大会》第三季冠军的故事告诉我们，生命的诗意不应只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，更应是身处困顿之时，依然不忘抬头看看那柳梢的月、檐角的星；诗人余秀华不惧命运不公和病痛折磨带给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，有读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。但也有许多人在平凡忙碌的生活中，尤其是身处困顿、遭受挫折、被病痛折磨之时，感受不到任何一点生命的诗意。
作为高一学生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
学生习作（1）
以生命入诗，赋生命以永恒
□吴桐 广州市第十六中学高一（1）班
德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。”诗意源于生活而高于生活，它是困顿人生的自愈，也是战胜痛苦命运的力量。
生命自有诗意，给予我们自我治愈的空间。请记得感知生命之美。
外卖小哥雷海为的生命奔波疲惫，可每当坠入诗海，生活之苦便似乎烟消云散。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”正如苏轼，一生在贬谪路上颠簸，仍不忘以诗自愈。生活棱角分明，他灵动的心却总能感知到细腻之美，终将生命打磨成玉石般华美。诗意是困顿中的自愈，只有心怀美好的人才能感知到诗意。
生命自有诗意，给予我们坚持闯荡的勇气。请善于汲取生命之力量。
轮椅上的余秀华如此“脆弱”，又如此坚强。她在诗意中寻求解脱，坦然宣泄内心的脆弱，重塑闪亮的灵魂。正如汪曾祺先生笔下，坚韧不拔的中华民族正是在诗意中汲取力量。抗战年代，轰炸机频频侵扰，西南联大的师生们听到警报后逃入山洞避难，虽然现实让人胆战心惊，他们依然将山壁上刻满对联、打油诗、情诗等，将生活装点得诗意盎然。坚强的“诗人”们乐观地相互鼓舞，掩埋了炮声隆隆中的惊恐与绝望。生命千疮百孔，诗意便是绝境中的勇气，只有内心坚强的人才善于发掘精神世界的诗意，并将其传递给他人，用以支撑生命、饱满灵魂。
生命明明充满诗意，可总有贫瘠的灵魂。他们闻不见花香，看不见月亮，总因为没有望见美好之物，而痛楚难消。史铁生曾经也如此，瘫痪的痛苦一度夺走他灵魂中的诗意，他暴怒无常，终日消沉。但幸好，拾笔写作终为他的生命注入诗意，坚韧了他的灵魂。此后他在风中释怀，发现满是泥泞的人间也并不只是泥泞，只要用心，便能换得花香萦绕，只要满怀希冀地仰望，便能拥得月色满襟。
人生自有诗意。这“诗意”不仅是作诗赋词，更是从生命中触摸美、获得力量，是心灵丰盈、盛大的人的自我感知、表达，从而自愈自爱的路径。我们爱诗，因而爱生活、爱生命、爱人生。请把奔忙人生与诗意接轨，困顿中仍抬眼望月；请把诗意传递给旁人，人生海海，一首诗能消融一份孤独；生命丰盈且漫长，以生命入诗，即赋生命以永恒。
学生习作（2）
生命有诗意，诗意话人生
□梁蔚桐 广州市第十六中学高一（4）班
活着便是在与世界交手，漫漫途中，从不乏失意与挫折。荷尔德林写过“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上”。在困顿的暗夜里，永远会有一颗诗意的星星在闪烁。星星里，有外卖小哥雷海为的目光，也有诗人余秀华“笔下生花”的光芒。可是如今快节奏的时代，那原本璀璨的星，原本美好的诗意，似乎正被逐渐埋没。许多人感慨自己被平凡磨平了棱角，忘记总有诗意会为你停留。
生命有诗意，可以是赌书泼茶的闲情逸致。捧一卷诗书，便能看到李清照前半生的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，听到白居易“卧迟灯灭后，睡美雨声中”，嗅到张可久“松花酿酒，春水煎茶”……
生命中的诗意，可以是平凡生活里治愈的光。外卖小哥雷海为夺得中国诗词大会冠军的背后，是他在忙碌生活里依旧怀抱着生命的美好。或许在片刻的休息时，诗意给予了他生活的希望，或许在下班的时间，他可以在诗意里找到另一个自己。还有那个身穿汉服、手执诗经、护“嫦五”升天的中国航天人崔艺晗也如此，每个晚上，一首首诗词总能让她在苦涩繁杂的数据中走出来，去看那柳梢的月、檐角的星。在科研攻关最艰难的日子里，诗意治愈了她一次次的失败，给了她推倒重来的勇气。诗意是酒，不仅是欢愉时的喜酒，也是失意时消愁的酒。
生命有诗意，更可以是病痛折磨下灵魂折射出的光芒。命运可能会偏向其他人，就像生命给了余秀华许多别人无法体会到的病痛、折磨。当我们觉得命运对她如此不公，她的一生可能会黯然无光时，她却步履蹒跚地写下了最坚定的诗《摇摇晃晃在人间》。“世界以痛吻我，我却报之以歌”，余秀华回赠世界的是用诗句写出的生命的顽强与倔强。她笔下的诗意，不仅治愈了自己，更如耀眼的光照亮了许多迷茫的人。作家海伦·凯勒同样如此，年幼丧失视觉、听觉，但她很快就从无声的黑暗世界里走出，她绝不向生活低头。她所写的《走出黑暗》《假如给我三天光明》又成了多少人成长中的“白月光”，像一盏不灭的明灯，照亮我们找到前行的路。诗意的生命，照亮自己也照亮我们，这便是诗意的意义、生命的意义。
诗意的点点星光，是“追着光，找到光，散发光”，是“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，更是“拨开苦难的雾霾，仰望星空”的魄力。生命里的诗意，是对生活的热爱，也是对命运的抗争。
教师解题
这是一则单项材料作文。学生拿到题目之后，首先需要对材料进行分层：第一层是德国诗人荷尔德林说的话，摆出观点，肯定“诗意”对生命的积极意义； 第二层属于证明的例子，阐述观点，举例分析“诗意”在生命中的具体展现。诸如外卖小哥雷海为在平凡忙碌的生活中，依然能忙中偷闲地优雅逸致，超越物质，对美好精神充满向往；诗人余秀华不屈服于命运的倔强，克服困难坚定信念，忘却病痛的乐观，对美与爱不断追求；第三层则是从反面提出生命中仍存在“诗意”的缺失，引导我们如何去寻找诗意。
分析完材料后，还要关注写作的对象和主题。
很多同学在理解材料时容易简单粗暴地将诗意理解为坚强、乐观等具体词语，其实综合解读材料，便会发现“生命的诗意”不仅是某种闲适优雅的生活方式，更是平凡或困顿中所选择的一种充满美感的生活方式。“生命的诗意”的背后恰恰是“热爱生活”。还有同学只是抓住“生命的诗意”进行写作，抛开材料后又容易天马行空，以上这两种写作误区应该要避免。
（广州第十六中学教师 梁秋燕）
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