“你自己背得完吗”，温儒敏提倡增加古诗难度，遭大学教授回怼

80、90后小时候学习语文似乎并不是什么难事，大多数同学就算其他科目考不及格，语文也不会低于80分，就是连班级内的倒数第一都能考6、70分。

但是看现在的小孩就不一样了，一个班级里几乎不会再出现语文考100分的学生了，最高也就95分往上，平时学生们的语文作业花样也越来越多，家长们也越来越重视学生的语文学习情况了。

不过，学生在这种趋势的影响下，语文成绩倒是没见太明显的提升，反而压力越来越大了，着实让家长摸不着头脑，这样改革，是好是坏呢？

其实，语文的改革历程，和总编温儒敏有很大关系，自从重视爱国教育，需要培养学生的家国情怀以后，学生的意识形态就越来越重要了，所以语文教材也统一了，变化有些大，老师也迎来了很大的挑战。

本来语文就是起到一个引导的作用，有经典之作就够了，而且大多数学生也不靠语文找铁饭碗，而是靠大多数专业的技能，而且新时代的学生也不是每个都喜欢，所以难度适中，让学生具有基本的文学素养就好。

不过，也有学生觉得，自己读书就是在死磕那几个古文，不仅总是要揣测古人的心意，就连写现代的阅读理解也要有标准答案，着实有些为难。

据说一至六年级的古诗词含量已经增加了87%，初中的古诗词含量也增加了51%，高中生也不例外，必背古诗词的数量已经到了70篇。

本来学生们要记忆背诵这些古诗词已经比较难了，不过温儒敏还提倡增加古诗的难度，也就是在考察的时候，不仅要考察学生们的背诵情况，还要有更多的延伸，比如作者在什么样的背景下创作的以及创作的年份等等。

除了古诗以外，还有一些文言文等题目都要有延伸，不只是让学生们单纯的翻译，比如排列顺序等，按照温教授的话来说，就是要让部分学生都补完试卷，起到一个选拔的作用。

在大语文时代，让学生们靠语文拉开分数，体现语文的重要性，不过温儒敏的这一想法也遭到了大学教授的回怼:“你自己背得完吗”？

这么说，这位来自陕师大的教授真的是阐述了很多学生的心声，眼看语文题目越来越刁钻，还要难上加难，真的合理吗？答案显然是否定的。

“大语文”的理念，有多种解读方式，哪种更适合孩子

其实在大语文理念自从被提出以来落实到各地会有不同的表现方式，有些地区就越来越重视学生，课外书的阅读总是让家长给学生买各种各样的图书。

美其名曰能增长学生的见识，开阔学生的眼界，但是这些图书的质量又没有办法保证，所以就变成某些专家推荐读物给学生们读，但是专家推荐的一定是好的吗？其中又不乏一些私心，例如曹文轩，到学校推荐自己的新书，家长们又该如何应对？

而温儒敏所理解的大语文，是想加大古诗词难度，让语文也同其他科目一样起到一定的筛选作用，难倒一批学生，增加古诗的数量，让学生们多将时间放到语文上。

而各种语文老师的侧重点也是不同，有重视作文的，也有重视阅读理解的，形形色色，什么样的都有，也形成了一些地区差异，在这种影响下，我在想，或许应该还是因地制宜，统一教材考试侧重点却不同，还是有些太绝对了。

“光说不练假把式”，能帮助学生提升成绩才是真道理

其实各种理念的提出，是想告诉家长，不要太过于重视分数，只要学生能够培养了文学素养，有一定的知识积累就不愁没有扎实的基本功，但是语文的分数确确实实在影响着学生们考试，所以最重要的还是要帮助学生提升分数。

有些语文题目太过于拐弯抹角，简直就是多此一举，不仅会给学生们带来很大的负担，也会让家长觉得不可理喻，还没有小时候教材好的感觉，所以切忌本末倒置，希望提出大员里面的温教授能切实的考虑家长的心情，能让学生在提升语文素养的同时还能提升语文成绩，这样才不会有那么多怨言。

笔者寄语：对家长来说语文真的没什么好学的，但是现在的孩子们所面对的语文和我们小时候已经有很大的不同了，他们能得90多分，比我们当时得100，要强的多也要难的多，你怎么看？

（图片均来源于网络，如有侵权请联系删除）

标签： 六年级作文